Over

Onze bestaansreden: weinig wetenschapscommunicatie over psychische gezondheid

Psychische gezondheid is een van de belangrijkste voorwaarden voor een prettig en betekenisvol leven. Toch leren we van jongs af aan wel hoe we ons lichaam gezond houden maar nauwelijks hoe een gezonde psyche zich ontwikkelt en functioneert. Voor veel mensen ontbreekt zo de kennis om zichzelf of hun kind(eren) goed te begrijpen, en op basis daarvan bewuste keuzes te maken en psychische gezondheid actief te ontwikkelen.

Binnen de psychologie bestaat bovendien nog geen breed gedragen en toegankelijk model dat beschrijft hoe een gezonde psyche functioneert. Wetenschappelijke kennis over psychische gezondheid bereikt daardoor maar beperkt het onderwijs, de opvoeding en de samenleving, en vormt in de zorg nauwelijks het uitgangspunt voor het begrijpen en aanpakken van psychische problemen. Wij zien dit als een gemiste kans.

Onze visie: kennis over psychische gezondheid stimuleert zelfkennis en autonomie

Bij BOAM vinden we dat kennis over gezond psychisch functioneren voor iedereen toegankelijk zou moeten zijn. Algemene kennis over psychische gezondheid kan op een positieve manier de ontwikkeling van ieders persoonlijke zelfkennis stimuleren.

Wie zelfkennis heeft, ontwikkelt meer autonomie en weerbaarheid, kan zich beter inleven in anderen, krijgt gezondere relaties, maakt bewustere en realistischer levenskeuzes, en kan ook psychische problemen beter begrijpen en aanpakken.

Wij zien zelfkennis daarom niet als een luxe, maar als een belangrijke basis voor duurzame psychische gezondheid en voor een samenleving waarin mensen zichzelf én elkaar beter begrijpen.

Onze maatschappelijke missie: universele psycho-educatie voor jong en oud

BOAM ontwikkelt theorie, methodes en materialen voor universele psycho-educatie over psychische gezondheid en psychische problemen. Psycho-educatie is een term uit de geestelijke gezondheidszorg en betekent kennisoverdracht over de psyche. Maar in de zorg gaat psycho-educatie vrijwel altijd over stoornissen. Onze BOAM-psycho-educatie is universeel en dat betekent dat deze toepasbaar is op ieder mens, met elke sociaal-culturele achtergrond of identiteit, en met of zonder psychische problemen.

Door het verspreiden van de universeel toepasbare BOAM-psycho-educatie willen we bijdragen aan een nieuw en constructief uitgangspunt voor het begrijpen en herstellen van psychische problemen binnen de geestelijke gezondheidszorg.

Daarnaast is onze ambitie dat BOAM-psycho-educatie een vanzelfsprekend onderdeel wordt binnen de opvoeding en het onderwijs, als basis voor ieders ontwikkeling van persoonlijke zelfkennis. Zo willen we actief bijdragen aan de psychische gezondheid van kinderen en jongeren, ter preventie van psychische problemen.

Onze aanpak: zowel wetenschappelijk als praktisch

De BOAM-psycho-educatie bestaat uit tien visuele BOAM-modellen die gebaseerd zijn op de BOAM-theorie. BOAM staat voor basisbehoeften, ordening, autonomie en meaning (zingeving). Deze worden binnen de theorie beschouwd als de vier pijlers van een gezonde psychische ontwikkeling en gezond psychisch functioneren.

In de BOAM-theorie komen wetenschappelijke inzichten uit de psychologie, neuropsychologie, pedagogiek en sociologie samen in één samenhangend raamwerk voor psychische processen. De BOAM-modellen zijn speelse mindmaps waarin deze psychische processen aan de hand van een boom worden uitgelegd. Hierdoor wordt de kennis relatief eenvoudig te begrijpen, te onthouden en toe te passen. Kinderen, jongeren en volwassenen kunnen zo inzicht krijgen in de wisselwerking tussen nature (aangeboren eigenschappen) en nurture (opvoeding en omstandigheden) bij de ontwikkeling van psychisch functioneren en het ontstaan van psychische problemen.

De BOAM-theorie en BOAM-psycho-educatie werden in de praktijk ontwikkeld door Damiët Truijens. Zij ontwikkelde de BOAM-modellen vanuit achttien jaar ervaring in het werken met kinderen, jongeren en volwassenen aan psychisch herstel. Hun reacties hielpen haar de modellen ontwikkelen tot een begrijpelijk en universeel toepasbaar raamwerk.

Elk model van de BOAM-psycho-educatie is wetenschappelijk onderbouwd door dr. Eva Potharst. Zij deed daarnaast onderzoek naar gezinsbehandeling met BOAM-zelfdiagnostiek. De resultaten hiervan zijn gepubliceerd in twee artikelen in het International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH).

Onze eerste mijlpaal: BOAM-zelfdiagnostiek voor de jeugdhulpverlening

Een eerste concrete toepassing van de BOAM-theorie en -psycho-educatie is BOAM-zelfdiagnostiek voor de jeugdhulpverlening. In deze methode vormt de universele BOAM-psycho-educatie de basis voor zelfdiagnostiek door kinderen en jongeren met psychische problemen, samen met hun ouders. Tijdens de praktische en gestructureerde sessies leren zij hun eigen psychisch functioneren beter begrijpen. Door dit als gezin samen te doen ontstaat tegelijkertijd een vorm van gezinsbehandeling.

Ons aanbod

Op dit moment bieden we lezingen en trainingen in BOAM-zelfdiagnostiek aan voor jeugdhulpverleners. Daarnaast ontwikkelen we de BOAM-theorie, universele BOAM-psycho-educatie en bijbehorende methodes en materialen verder.

Onze ambitie is om de BOAM-psycho-educatie breder beschikbaar te maken binnen de opvoeding, het onderwijs, de zorg, preventieve zorg en het sociaal domein. Omdat voor ieder van deze domeinen andere toepassingen en materialen nodig zijn, willen we deze samen met professionals, instellingen, onderzoekers en kennisinstituten ontwikkelen en onderzoeken.

Wetenschappelijke samenwerking zien wij daarbij als een essentieel onderdeel van de verdere ontwikkeling van de BOAM-theorie en haar toepassingen. We nodigen behandelcentra, universiteiten, hogescholen en andere kennisinstituten uit om de theorie kritisch te onderzoeken en hun bevindingen met ons te delen.

Geïnspireerd om met ons samen te werken?

Na haar start als leerlingbegeleider in het speciaal onderwijs ontwikkelde Damiët Truijens zich tot traumatherapeut met haar eigen praktijk.
Vanwege haar expertise in complexe casuïstiek werd zij ingehuurd in de jeugdzorg, pleegzorg en zorginstellingen voor volwassenen.

Als gezinsbehandelaar werkte ze ruim 10 jaar in de specialistische jeugd-ggz, onder andere met kinderen en jongeren bij wie eerdere hulp was vastgelopen.

Vanuit haar brede ervaring ontwikkelde Damiët de BOAM-theorie, ontwierp en tekende de BOAM-modellen en protocolleerde de gezinsbehandeling met BOAM-zelfdiagnostiek. In haar eigen praktijk richt ze zich op relatie- en gezinstherapie. Daarnaast geeft ze lezingen en trainingen in BOAM-zelfdiagnostiek.

Haar missie is het verspreiden van de BOAM-psycho-educatie als basis voor de ontwikkeling van zelfkennis en autonomie bij kinderen, jongeren en volwassenen.